Main Menu

iqrate.comСаморазвитиеСкорочтение → История скорочтения

История скорочтения

методы обучения

Первые идеи о совершенствовании техники чтения начали появляться уже в начале ХХ века, поскольку традиционная методика чтения перестала удовлетворять потребности в получении необходимой информации. (Это в начале ХХ века! Можно представить, насколько актуальна проблема сто лет спустя, в наши дни). Разработки в области техники быстрого чтения появлялись как за рубежом, так и в нашей стране, но они не получили широкой известности.
Всё изменилось в середине столетия. В 1945 году будущая учительница Эвелин Вуд принесла для рецензирования профессору К.Лису объёмную статью. Профессор быстро просмотрел статью и практически сразу написал рецензию, чем сильно удивил Эвелин. После этого случая заинтересовавшаяся феноменом Эвелин Вуд в течение двух лет наблюдала ещё за пятьюдесятью людьми, обладавшими такими же способностями к быстрому чтению. В ходе работы были выявлены общие для группы особенности техники чтения:
Глаза движутся вертикально вниз по странице.
Одновременно считывается группа из нескольких слов.
Практически отсутствует регрессия - повторное прочтение одного фрагмента текста.
Итогом исследований стала система, получившая 12 лет спустя название "Динамическое чтение". С помощью "Динамического чтения" вышеуказанным техникам мог научиться любой желающий. Книга об этой системе увидела свет в 1959 году. Первые курсы обучения скорочтению открылись в университете Юты и Гарвардском университете, причём в Гарварде обучали не только студентов, но и административный персонал различных компаний. Вскоре аналогичные курсы, использующие методику Э.Вуд, появились при других университетах США, Великобритании и прочих англоговорящих стран. Скорочтению по системе "Динамическое чтение" обучались и чиновники высшего ранга - сотрудники администраций президентов Кеннеди, Форда и Картера. При этом Э.Вуд была противницей аппаратных методов обучения скорочтению, поскольку эти методы не создают естественных условий чтения. В результате обучаемые могут значительно повысить скорость чтения, но только при чтении с помощью аппарата. Чтение книг таким способом невозможно из-за принципиального отличия в подаче информации.
Со временем на основе системы "Динамическое чтение" возникли другие методики обучения, но практически все они (за исключением, пожалуй, фоточтения), используют идеи Эвелин Вуд, иногда дополняя их своими разработками. Как правило, в зарубежных компьютерных программах обучения скорочтению очень часто присутствует странный симбиоз из методики Э.Вуд и обучения с помощью тахистоскопа (см. Аппаратные методы обучения скорочтению).